REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOCENTES SOBRE GÊNERO, SEXUALIDADE E RAÇA TENSÕES, RESISTÊNCIAS E POLÍTICAS PÚBLICAS NA FORMAÇÃO EM ILHA SOLTEIRA (SP)

Resumo

Este artigo analisa as percepções e experiências docentes sobre as temáticas de gênero, sexualidade e raça no contexto educacional da cidade de Ilha Solteira (SP), com o objetivo de compreender como essas representações sociais influenciam a formação docente e a formulação de políticas públicas educacionais. A pesquisa articula os campos da Educação, Antropologia e História, com base na Teoria das Representações Sociais (Moscovici) e na Análise de Conteúdo (Bardin), visando problematizar os sentidos de resistência, exclusão e transformação que emergem das narrativas de professores. Os resultados parciais indicam tensões históricas e culturais no espaço escolar, evidenciando tanto a reprodução de discursos normativos quanto a existência de trajetórias docentes que mobilizam a diversidade como ferramenta de transformação pedagógica.

PALAVRAS-CHAVE: Educação; Representações sociais; Gênero; Sexualidade; Raça.