O Análise da política para a Educação de Jovens e Adultos em Sorocaba (2015-2024)

Resumo

Esta pesquisa analisa criticamente as políticas públicas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Sorocaba entre 2015 e 2024, buscando compreender as disputas entre concepções emancipatórias e diretrizes neoliberais. Com base na metodologia da análise documental, foram examinados três documentos oficiais: o Plano Municipal de Educação (PME), o Marco Referencial da Rede Municipal e o Currículo da EJA – Caderno nº 15. A partir deles, elaboraram-se categorias analíticas que expressam distintas concepções de educação, como diálogo, emancipação e trabalho, em contraste com empreendedorismo, projeto de vida e pedagogia das competências. Os resultados indicam que, embora a EJA seja formalmente reconhecida, persistem fragilidades nas diretrizes institucionais, com um uso superficial do pensamento freiriano e sem articulação de uma proposta crítica e transformadora. Observa-se a predominância de discursos normativos e generalistas, contribuindo para o esvaziamento político-pedagógico da modalidade na rede municipal. Apesar disso, não se identificam elementos claramente alinhados ao ideário neoliberal, o que evidencia uma ambiguidade nas concepções presentes. O estudo contribui para o debate sobre os rumos da EJA nas redes municipais, ressaltando a importância de políticas educacionais comprometidas com a formação crítica, cidadã e emancipatória de jovens e adultos.