INFÂNCIAS NEGRAS E ESCOLARIZAÇÃO NO SÉCULO XIX E XX ANÁLISE ENTRE A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL DA CRIANÇA E OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Resumo

O artigo analisa como a construção histórica da infância no Brasil pós-abolição foi atravessada por critérios raciais que negaram à criança negra o acesso à escolarização e à cidadania plena. Com base em autores como Ariès, Sarmento, Vygotsky, Foucault e Mbembe, investigam-se os discursos e práticas institucionais que invisibilizaram as infâncias negras. Fontes históricas, como jornais do final do século XIX, e dados contemporâneos sobre a violência contra jovens negros, mostram que a exclusão educacional se insere num projeto político que perpetua desigualdades. Apesar disso, as crianças negras resistiram e produziram cultura e saberes nos espaços que ocuparam. Conclui-se que a escola tem papel central na superação do racismo estrutural e na valorização das trajetórias negras.