Autoavaliação na formação inicial de professores de Ciências Naturais – habilitação em Química e Física

Resumo

Esta pesquisa de iniciação científica teve como objetivo identificar e descrever contribuições da autoavaliação no processo avaliativo da formação inicial de professores de Ciências Naturais (habilitação em Física e em Química). Fundamenta-se em estudos sobre Avaliação da Aprendizagem na concepção formativa da avaliação. A perspectiva teórico-metodológica é amparadana pesquisa qualitativa. Para coletar e analisar os dados foram utilizados questionários, conversas e rodas de conversa com licenciandos em Ciências Naturais do Instituto Federal de São Paulo – Campus São João da Boa Vista. A iniciação científica pode contribuir para o desenvolvimento da autoavaliação como parte constituinte do processo de avaliação da aprendizagem, na medida em que os estudantes poderão ampliar possibilidades no processo avaliativo. A investigação gerará subsídios para a autoavaliação no sentido de auxiliar o desenvolvimento da avaliação da aprendizagem na perspectiva formativa.