QUANDO A PLATAFORMA SILENCIA O LIVRO: SALAS DE LEITURA E TRABALHO DOCENTE NAS ESCOLAS ESTADUAIS PAULISTAS

Resumo

As Salas de Leitura são espaços nas escolas básicas com grande potencial para contribuir na formação leitora dos estudantes. Contudo, a mera existência desse espaço e o empréstimo de livros não é suficiente para que isso ocorra, sendo necessário o desenvolvimento de trabalho pedagógico específico que contribua, de fato, para essa formação. Considerando esse contexto, a presente pesquisa buscou compreender quais são os desafios vivenciados pelos professores responsáveis pela Sala de Leitura para a efetivação de práticas de leitura literária no ambiente escolar. A metodologia adotada foi qualitativa, embasada em relatos de 30 docentes participantes de um grupo focal. A análise dos dados permitiu identificar que os principais desafios se relacionam diretamente à plataformização do ensino, categorizados em seis eixos principais: a diminuição da frequência dos estudantes à Sala de Leitura, o controle no uso das plataformas pela gestão escolar, a falta de acesso dos professores da SL às plataformas, a dificuldade em estabelecer parceria com os professores das salas de aula regular, a perda de autonomia e a intensificação do trabalho docente. Em suma, a análise dos dados revela que as plataformas digitais têm afetado de forma negativa a prática dos docentes nas escolas estaduais paulistas.