Direito à educação e formação inicial de professores de Biologia: uma análise do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs)

Resumo

Este trabalho analisa a implementação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) nos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas ofertados pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), no período de 2013 a 2022. A pesquisa teve como objetivo compreender a atuação do programa na formação inicial de professores de Biologia, por meio da análise quantitativa dos projetos aprovados, das bolsas concedidas e da distribuição regional dos subprojetos. Para isso, foram utilizados dados oficiais da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), tratados com o auxílio de ferramentas como Microsoft Excel e a linguagem de programação Python. Os resultados revelaram que a Biologia se mantém entre as quatro áreas com maior número de projetos, com destaque para os anos de 2018 e 2020, em que o Nordeste concentrou a maior quantidade de iniciativas. A análise evidenciou a relevância dos IFs na formação docente, o papel do PIBID na valorização da profissão e aponta para a necessidade de aprofundar futuras investigações qualitativas sobre os impactos da política pública na educação básica brasileira.