Conceitos e narrativas presentes na História Indígena ensinada nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma análise das percepções docentes e de materiais didáticos utilizados nas escolas municipais de Jacareí - SP

Resumo

A lei 11.645 de 2008 trouxe como principal alteração a inclusão de temas relativos à história e à cultura indígenas no conteúdo programático do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Passados 17 anos de sua aprovação, como ela se faz presente nas salas de aulas, ou seja, de que forma as histórias e as culturas indígenas são abordadas na Educação Básica? Especificamente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, momento em que as crianças iniciam contato mais sistematizado com os saberes históricos, como as histórias dos povos originários estão presentes nos currículos e nas práticas docentes? A presente pesquisa busca responder parcialmente tais questionamentos tendo como objeto de investigação as narrativas e os conceitos envolvidos no ensino de História Indígena para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Foram entrevistados docentes que atuam nesta etapa de educação no município de Jacareí, buscando estabelecer um panorama no que concerne às noções e aos conhecimentos mobilizados para o ensino de temas relativos à temática indígena. Além disso, de modo complementar, foram analisados os materiais disponíveis (ofertados pela instituição) para uso com os alunos, visando compreender as representações construídas e ensinadas acerca da história dos povos indígenas.