A PLATAFORMIZAÇAO DO ENSINO DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE SÃO PAULO

Resumo

Esta pesquisa tem como propósito investigar as implicações do uso da plataforma digital de aprendizagem matemática Matific no cotidiano escolar de uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública do estado de São Paulo. O estudo busca compreender de que forma a inserção de tecnologias educacionais, especialmente aquelas desenvolvidas por grandes corporações, afeta os processos de ensino e aprendizagem, a autonomia pedagógica e a produção de conhecimento. A relevância do tema se sustenta na crescente presença de plataformas digitais na educação pública, o que exige um olhar crítico sobre os interesses, práticas e relações de poder que acompanham tais ferramentas. A pesquisa será desenvolvida a partir de observações em sala de aula, realizadas no mês de agosto, e os dados serão analisados com base em uma abordagem hermenêutico-dialética nos meses seguintes. Entre os resultados esperados, destaca-se a problematização das formas como essas tecnologias reconfiguram o espaço escolar, podendo tanto potencializar aprendizagens quanto reproduzir desigualdades históricas e práticas de controle. Conclui-se que o uso dessas plataformas não pode ser compreendido apenas como uma escolha metodológica, mas como um fenômeno complexo que envolve dimensões sociais, políticas e ideológicas, sendo fundamental promover uma apropriação crítica e consciente da tecnologia no ambiente educacional.