A RELAÇÃO ENTRE A JUVENTUDE DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS ESTADUAIS E AS AVALIAÇÕES EXTERNAS EM LARGA ESCALA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Resumo

 Esta pesquisa analisa, por meio de revisão bibliográfica, a relação entre os estudantes do ensino médio e as avaliações externas em larga escala. O cenário de reformas educacionais sob forte inspiração do gerencialismo, reduz a noção de qualidade da educação a mensuração e hierarquização de resultados. Tal abordagem instrumentaliza a avaliação e converte os estudantes em abstrações numéricas, descontextualizando-os de suas histórias e aprofundando a cisão entre ser jovem e ser estudante. O objetivo foi caracterizar como a literatura acadêmica aborda essa relação, investigando as concepções das avaliações, suas repercussões no ambiente escolar e os possíveis movimentos de conformação e resistência da juventude. A metodologia adotada foi a Análise de Conteúdo (Bardin, 1977), com busca de artigos nas plataformas CAPES, SciELO e Google Acadêmico. A busca resultou em um corpus de 21 artigos, cujo processo de categorização foi otimizado pelo software Atlas.ti. O processo analítico permitiu a construção de categorias que caracterizaram a predominância de avaliações externas articuladas às políticas gerenciais e de responsabilização. Nessa perspectiva, os dados sugerem o reforço da dicotomia entre juventude e estudante, compreendendo este último como um sujeito produtor de resultados, cuja historicidade e sentidos são secundarizados no interior da política educacional.