PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E AVALIAÇÕES EXTERNAS: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Resumo

O presente estudo tem como tema a relação entre a plataformização da educação e os
processos de avaliação externa em larga escala. Justifica-se pela crescente centralidade das plataformas
digitais na política educacional, as quais influenciam a organização pedagógica, a autonomia docente e
a gestão do ensino. O objetivo consiste em analisar a articulação entre a Prova Paulista e o Saresp com
as plataformas digitais e suas repercussões na organização do trabalho pedagógico nos anos finais do
Ensino Fundamental da rede estadual paulista. A investigação adota abordagem qualitativa, com revisão
bibliográfica e análise documental de normativas emitidas pela Seduc-SP e das plataformas associadas
às avaliações externas. Neste trabalho, apresenta-se a revisão de literatura, na qual foram selecionados
13 artigos identificados na Plataforma CAPES. Os resultados parciais apontam que as avaliações
externas de terceira geração, associadas às plataformas digitais, reforçam o controle e a padronização
do ensino, reduzindo a flexibilidade pedagógica e intensificando a responsabilização docente. Observa
se, ainda, um discurso de inovação que mascara processos de vigilância e desigualdade no acesso às
tecnologias. Conclui-se que a intersecção entre avaliações externas e plataformização configura um
fenômeno complexo, que exige análise crítica e proposição de práticas educacionais mais justas e
emancipadoras.