PROTOTIPAGEM COMO METODOLOGIA ATIVA DE ENSINO A EXPERIÊNCIA ACADÊMICA E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Resumo

As abordagens tradicionais do ensino, considerando as  particularidades da atualidade, podem nem sempre ser as mais indicadas. O estudante contemporâneo demanda uma educação que proporcione aptidões para atuar tanto no mercado de trabalho quanto na solução de problemas de variadas dimensões. Para isso, o docente e a sua respectiva atuação, didática e metodologia são fundamentais nesse processo. A escolha metodológica condizente ao contexto e objetivos na qual se aplica, a interação e comunicação produtivas e estimulantes entre alunos e professores, bem como o emprego de técnicas ativas proporcionam uma prática didática dinâmica e renovadora. Dado esse contexto, este artigo objetivou relatar a experiência dos alunos, no processo de prototipagem de três pulseiras infantis de miçangas, cujo método ativo no ensino foi o design thinking. O procedimento metodológico teve abordagem qualitativa, natureza aplicada e descritiva, e foi realizada uma observação sistemática que ocorreu em situação laboratorial (sala de aula). A prototipagem e o design thinking no modelo didático gerou avanços significativos nas habilidades e capacidades de aprendizagem dos estudantes, bem como relatados por eles próprios. O resultado evidenciou que a integração metodológica observada gerou a satisfação do consumidor final e dos discentes, além de proporcionar um ensino criativo e inovador.