QUE ESPAÇO A AVALIAÇÃO EDUCACIONAL OCUPA NAS LICENCIATURAS EM LETRAS DO IFSP?

Resumo

O objetivo do texto é analisar o espaço que a avaliação educacional ocupa nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura em Letras do Instituto Federal de São Paulo, bem como o modo como ela é abordada. Com esse objetivo, apresentamos os resultados parciais de uma pesquisa de iniciação científica financiada pelo PIBIC/CNPq, que compreende uma análise documental dos oito projetos pedagógicos desses cursos existentes na instituição, dos quais três são apresentadas neste texto. Para o tratamento dos dados, foi conduzido um processo de análise de conteúdo, visando identificar o espaço destinado ao campo da avaliação na organização curricular e categorizar as diferentes concepções de avaliação presentes nos documentos. Os resultados parciais revelam que a avaliação educacional ainda não ocupa um lugar privilegiado nesses cursos, fazendo-se ausentes as articulações entre seus três níveis e o reconhecimento da informalidade na avaliação. Além disso, as concepções de avaliação norteadoras dos documentos analisados no texto apontam para uma compreensão de avaliação formativa, processual e contínua, com ênfase nos aspectos qualitativos em detrimento dos quantitativos.