LETRAMENTO DIGITAL NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS percepções de estudantes e docentes de um curso EaD

Resumo

Este estudo investiga como o curso de Licenciatura em Pedagogia e Educação Profissional e Tecnológica, ofertado na modalidade a distância pelo Instituto Federal de São Paulo, Campus Boituva, contribui para o desenvolvimento do letramento digital de seus estudantes. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, utilizou análise documental do Projeto Pedagógico de Curso e aplicação de questionários a 88 estudantes e 46 docentes. Os instrumentos foram baseados na Área 2 do Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, que aborda seleção, criação e compartilhamento de recursos digitais. A análise dos dados revelou que a maioria dos estudantes reconhece avanços em suas competências digitais, embora apontem a necessidade de maior inserção de disciplinas e atividades específicas voltadas ao uso pedagógico das tecnologias. Com relação à percepção dos docentes, estes relataram que os ingressantes apresentam baixa fluência digital, demonstrando progressos ao longo do curso, impulsionados pelo uso do ambiente virtual e atividades diversificadas no ambiente. As limitações identificadas incluem formação insuficiente e insegurança no uso de ferramentas digitais. Os dados obtidos indicam que o curso promove desenvolvimento de competências digitais tanto na percepção dos discentes quanto dos docentes, ainda que de forma indireta, e que há potencial para ampliar a integração pedagógica das tecnologias digitais.